鐘魁：多措并舉，守護青少年心理健康
每年的5月25日是“全國心理健康日”。“525”諧音“我愛我”，旨在提醒青少年關注自身心理健康，珍視生命，善待自己。
目前，心理健康問題已成為影響廣泛的“全球病”，從成人、職業群體逐漸蔓延至青少年學生群體，其“低齡化”發展趨勢，嚴重威脅人類的生存與發展。從世界范圍看，全球約有2.8億人患有抑郁癥，每年有70多萬人因抑郁癥自殺身亡。在中國，國民心理健康狀況同樣不容樂觀：成年人抑郁風險檢出率為10.6%，其中18-24歲年齡組的抑郁風險檢出率高達24.1%。如何守護青少年心理健康，做好預防工作？
澄清觀念，認清心理健康工作的重要性。世界衛生組織對健康給出明確定義：“健康不僅是沒有疾病，還包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康”。從人類文明演進角度看，心理健康素養正成為繼讀寫能力、數字素養后的第三種基礎生存技能。未來，我們應圍繞青少年心理發展核心需求，充分認識心理健康工作的重要性，將心理健康教育融入學校日常教學，構建“全員心育”的校園文化生態；要像關注孩子身體健康一樣重視其心理健康，幫助學生掌握心理健康知識與技能，主動預防心理危機，及時發現并解決心理問題，以良好校園氛圍促進學生心理健康發展。
保持理性，尊重心理健康工作的科學性。今年4月出版的《中國國民心理健康發展報告（2023-2024）》顯示，國民心理健康知識水平仍較低。很多人存在認知誤區，認為沒有抑郁癥、焦慮癥等疾病就是心理健康。對此，我們要保持理性，避免夸大學生心理問題。青少年面臨學業競爭、人際關系等困擾，出現情緒波動很正常，應以科學態度疏導。同時，心理健康工作專業性強，必須遵循科學指導、尊重專業意見。心理疾病初期及時干預至關重要，但部分家長因顧及面子回避就醫，導致孩子錯過最佳干預時機。
深化合作，認識三方協同的緊迫性。破解青少年心理困境，需要家庭、學校、社會變被動為主動，共同構建堅實的安全網，讓每個孩子感受到理解、尊重與呵護。家庭是孩子心理健康的首個港灣，家長應放下“權威姿態”，以平等視角理解孩子困惑，讓家庭從壓力源轉變為避風港。學校要配備專職或兼職心理教師，開足心理健康教育課程，及時干預問題；相關職能部門需完善青少年心理援助和危機干預機制，推動服務資源下沉，讓青少年在家門口就能獲得心理問題矯正服務。家校社三方應各司其職、協同合作，共筑青少年心理健康“防護網”。
青少年心理健康事關為黨育人根本大計，關乎千家萬戶幸福。我們要積極行動，以對國家和民族未來高度負責的使命感，以及“時時放心不下”的責任感，多措并舉守護青少年心理健康，為青少年的健康成長撐起一片藍天。
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